作为一名幼儿园教师，既有十八般武艺，还要有教学文案写作能力，却是咱们自己设计的课程，不需要像孙悟空一般，凭空降生，还是必须有理有据的去得失的，于是，在考验教师教育理论知识否坚实方面，说道课就是一个主要的衡量标准，对于新手老师来说，写出说课稿，真是比上一节这样的课程还要艰难的多，但事实知道这么无以？NO……那是你没有看完这篇幼儿园说课稿模板！敬重的各位专家评委：大家上午（下午）好！我是XX号今天我说道课的题目是：幼儿园中大班科学活动《XXXXX》（板书课题）首先说道教材：本次活动是科学领域的最重要组成部分，大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，但孩子有时不会缺少科学性，期望幼儿在主动自学的过程中，大胆探寻，以事实为依据得出结论推理小说，懂科学不存在于客观事实中的道理。《指南》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的了解兴趣和探究性欲。依据《指南》的拒绝，融合幼儿的理解基础、年龄特点和本次活动的内容，我制订了以下活动目标说道教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动居多线的教学原则。

我使用仔细观察指导法、展示法、谈话法、记录法等方法积极开展本次活动。新的《指南》明确提出：“教师应当沦为幼儿自学的支持者、合作者、引导者。再说学法：在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在想到、看看、说道说道的精彩气氛中掌控活动的重点和难题，根据本次活动的目标和幼儿的理解基础，我做到了以下打算：幼儿人手一份、记录卡、记号笔等我讲解的第三个方面是活动流程刚开始，我再行为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动一起，为后面的探究活动奠下了基础。

接着是解读明确提出观点。我为幼儿获取非常丰富的、可操作者的材料，并引领幼儿展开分组探究，既提升了幼儿的自律探究、动手动脑的能力，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，我更加多的是使用了间接指导和个别引领的办法。第三，再度探寻，记录操作者结果由于我打算的记录表的形式是第一次用于，此时我会边索取记录卡边回答：小朋友你们告诉这是什么标志吗？然后我通过介绍、样板让幼儿了解了记录卡的用于方法以及标志，为接下来的记录活动作好打算。

我这样给孩子明确提出拒绝请求你看著自己的记录表，说道说道你是如何操作者的，又找到了什么呢？利用开放式发问，在解说的过程中引领幼儿用较为明晰、精确的语言概括自己所学的内容。然后，教师再行环绕活动重点和活动方法展开最后的概括和总结。

最后，在概括和总结的基础上，我又设计了活动伸延：（请求小朋友回来去找一去找）这样使活动并没几乎完结，让他们带着问题之后探寻，使幼儿的兴趣持续下去，并找寻加深一步的原因。其目的是研发幼儿的智力，提升幼儿的自主创新能力。总之，在设计本次活动的过程中，我心态运用《指南》的教育理念，大力为幼儿营造一种生动、开朗的活动氛围，充分调动幼儿参予活动的积极性、主动性和灵活性。敬重的专家评委，我的说道课到此结束，请求大家多托宝贵意见，谢谢！。

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